梅园西路小学|爱的教育与教育的爱系列培训浏览数:6次
校长致词 教育是事业,事业的成功在于奉献;教育是科学,科学的探索在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创造。 在我们现实的教育教学环境下,大多父母希望自己的孩子成为优秀人物,而处于新时代的少年儿童,小小年纪就要承载成人世界的压力,结果必然出现不同程度的这样那样的心理健康问题,如:学习障碍、交流障碍、情感障碍等。那如何搭建起教育与心理融洽的桥梁,让我们掌握更多科学有效的心理方法,使学习和教育的过程变得更加令人快乐和幸福,是我们这次专题培训的目的。 学校社工可以做什么? 陆督导,简单介绍学校社工的工作内容及工作视角,与老师分享社会工作和心理咨询的区别,鼓励各位老师与社工加强沟通,共同促进学生的个人成长。同时陆督导表示,学校社工主要是帮助学生恢复和提升他们的社会功能。 特殊教育需要(S.E.N.)学生分类 S. E. N. =Special Educational Needs 陆督导详细介绍了常见的特殊教育需要的学生类型,他不仅逐个解释了每个类型的学生的日常表现是什么,还指出这些学生该如何去分辨。 甲.学习障碍类 1、读障碍;2、写障碍;3、读写障碍;4、发展协调障碍;5、视觉空间感知障碍;6、语言障碍;7、数学运算障碍; 乙. 自闭症类 1、亚斯伯格症 ;2、自闭症;3、儿童期崩解症 ;4、雷特氏症;5.其他(未明确定义者); 丙. 专注力不足/ 过动症类(ADHD ) 1、专注力不足症(AD);2、过动症(HD) ;3、专注力不足及过动症; 丁. 妥瑞氏症 (Tourrette’s Syndrome) 1、抽搐症;2、妥瑞氏症; 戊. 其他 1、拖延症;2、忧郁症;3、躁郁症;4、睡眠障碍;5、癫痫症 ;6、唐氏综合症;7、智力障碍;8、其他障碍; 老师们都很认真地在记笔记呢! 陆督导通过分享自身工作经历,鼓励老师当遇到这些类型的学生,要给予更多的耐心和爱,以及包容和接纳,同时要与家长沟通,鼓励学生找到合适的行业,发挥自己的专长。 最后,陆督导借助几个相关视频呼吁老师和社工共同合作,携手促进学生的健康成长。 不知不觉,工作坊就接近尾声了。陆督导的精彩讲解让老师们都收益匪浅,但由于时间的关系,还有许多内容如老师该如何应对某种特殊需要教育的学生,在日常的工作中需要注意些什么等等,还没能详细地讲解。 |