案例分享 | 司法社工陪伴青少年社区矫正对象向梦想前行

      社区矫正对象高某某，男，出生于1998年，户籍所在地为山东省烟台，现居住在广东省广州市海珠区。于2018年在烟台家中，因母亲与被害人有经济纠纷产生争吵并厮打，在厮打过程中，社区矫正对象持拳头将被害人鼻部打伤。经法医鉴定，被害人鼻部损伤构成轻伤二级，社区矫正对象的犯罪行为给被害人造成的经济损失，双方达成调解协议，被害人对其犯罪行为表示谅解。故社区矫正对象因故意伤害罪被判处有期徒刑十个月，缓刑一年。2018年12月12日，社区矫正对象到海珠区司法局报到，由司法所负责对其社区矫正期间日常管理。

      司法社工利用社区矫正对象每次到司法所当面报到的时间，通过几次单独面谈建立了信任关系，在沟通中了解到他年幼时父母离异，随母亲与继父重组家庭，母亲将他的姓也改随继父，而继父也将他视如己出。社区矫正对象自小喜欢看动画和参加课外美术兴趣班，长大后梦想成为动画设计师。在犯罪时，他已经是烟台市某大学动画设计与制作专业的大三学生，由于专业能力强，学校建议他去广州市海珠区某动画培训机构继续深造，然后由培训机构推荐他去实习。大学毕业后，社区矫正对象计划去日本学习，但在缓刑期间，他不得不改变学习计划。由于害怕自己此次犯罪记录会影响到自己去日本留学的梦想，自入矫以来，社区矫正对象晚上都会被噩梦惊醒，总会梦见自己办不到留学，被各大公司辞退，仿佛真有其事，这使其睡眠差，烦躁，感到就业前景迷茫，而出现焦虑情绪问题。

（一）需求评估

      根据司法社工对社区矫正对象的表现以及分析评估，本案例中服务对象存在的需求如下：

1、处理非理性情绪的需求

      入矫1个多月，社区矫正对象仍未主动了解困扰自己出国留学的相关政策，导致失眠、烦躁、迷茫等焦虑情绪问题出现。因此，社区矫正对象需要持续的支持和鼓励，协助他了解有关留学日本的政策，疏导其不良情绪，增强自信。

2、提供生涯规划辅导的需求

    社矫正对象是大三学生，刚到动漫企业实习，社会阅历尚浅，孤身一人远离家乡，缺乏社会支持网络。所以协助其完善职业生涯规划，对未来职场中可能遇到的困难做好思想准备，提高应对能力，为进入社会做好准备。

3、分析合理应对方式，侧重在守法情况下自我抉择的辅导

      由于民间纠纷引发的故意伤害案件是社区矫正对象群体故意伤害罪中最主要的类型，此类案件多发生在熟人社会中，嫌疑人大多与被害人有一定的关系，被害人的行为直接或间接地促成了被告人的犯罪，犯罪前多无动机和预谋，因偶发事件而引发的突然性的激愤伤害占多数。社区矫正对象对偶然事件产生的冲突，司法社工应指导其在守法的情况下进行自我选择，学习运用正确的应对方式来处理冲突。

（二）服务目标

1、总目标

      社区矫正对象解决因担心犯罪记录影响日本留学所引发的各种情绪困扰，回归正常生活轨道，加强法制教育，提高法律意识和道德修养。

2、具体目标

      与社区矫正对象建立专业关系，协助其利用身边的资源了解海外留学的相关政策，帮助其解决影响到情绪的问题；协助社区矫正对象规划职业生涯，增强其自信心；协助社区矫正对象增强法律意识和道德观念，在守法情况下进行自我抉择，运用正确的应对方式处理矛盾冲突。

（三）服务策略

      就本案例而言，司法社工在个案介入过程中，协助社区矫正对象了解有关出国留学的政策，减少对错误观念的认识，处理焦虑情绪，提高自信心；提供职业规划辅导，协助社区矫正对象规划职业发展，并积极落实到实践中；加强社区矫正对象的法律法规意识。具体策略如下：

第一，建立专业关系，改善焦虑现状。社区矫正对象能够明确感受到司法社工对其尊重和接纳，使社区矫正对象放下戒备心理，觉察自己的现状和需要，使其愿意与司法社工共同努力，改善现状；

第二，开展职业规划辅导，司法社工通过与社区矫正对象探讨如何应对目前的状况，以及如何确立自己的职业目标，并落实到具体行动中。

第三，通过认知行为疗法，协助社区矫正对象树立正确的价值观，正确对待和处理他所面临的矛盾冲突。

（四）服务过程

1、建立专业关系

      司法社工通过社区矫正对象定期的电话报到及当面报到，主动向其表达关怀、尊重，社区矫正对象在入矫后其母亲曾短暂地停留在广州半个月，照顾他的生活，协助他适应社区矫正生活和实习工作。司法社工关心社区矫正对象的生活状况，特别是他的母亲回到家乡后的个人生活状况等。使社区矫正对象感受到司法社工的热情和关怀，逐步建立起良好的信任关系，并愿意向司法社工更多地反馈自己的情况，接受司法社工的跟踪辅导。

2、改善焦虑情绪

      在与社区矫正对象建立了专业关系后，司法社工首先持续关注其生活、工作情况，并针对其曾透露担心出国留学是否受影响而与其进行了详细的探讨。司法社工通过鼓励和引导社区矫正对象寻求解决问题的方法来缓解其焦虑。首先在了解出国留学政策方面，司法社工与社区社区矫正对象探索可以搜集咨询的途径，例如网络查询，出国留学服务机构咨询，有过出国留学经历的是师兄师姐，学校的老师等；在掌握了解资讯的途径后，社区矫正对象又担心自己无法提供无犯罪记录证明，司法社工以曾有一名社区矫正对象在矫正期间遇到类似问题，解矫后成功申请到日本与男友结婚为例，鼓励社区矫正对象通过这种方式自我核实。司法社工建议其先向司法机关工作人员咨询，然后上网搜集资料，最后与其协商约定具体时间一同前往留学服务机构核实的具体事宜，社区矫正对象焦虑情绪得到有效缓解。

3、协助社区矫正对象进行职业生涯规划，树立职业目标

      鉴于社区矫正对象原有的职业规划受制于服刑期而被迫改变，司法社工从优势角出发，与社区矫正对象探讨自我认识和资源条件，引导社区矫正对象发掘自己的公司内部资源。

      司法社工通过与社区矫正对象探讨公司的工作情况，其表示公司已聘请日本动画专业教师到公司为员工提供为期一周的专业培训。接下来讨论了日本教师培训对其留学深造的有效支持是具体呈现在哪些方面，社区矫正对象回应，本次学习拓展了行业视野，发现以目前自己的日语交流能力不足以留学日本，教师建议从提高日语开始。司法社工进一步与其探讨日语水平提升计划，最终确定方案为他和几个有志到日本留学的同事一起报名参加日语培训班学习。

      在最终的行动落实中只有社区矫正对象自己报名参加日语培训班，而其他几位同事只是简单地说说而已。在培训课程中，他感到与在校大学生的学习差距明显，学习压力大。司法社工透过鼓励及关怀技巧，深入探讨日语学习能力的提升方法，以及正确看待补习班与其他中大学生之间的差距，把压力转化为动力。与此同时，面对学习与工作同时进行的压力，与社区矫正对象学习时间管理方法，合理安排学习、工作、矫正。

      社区矫正对象主动分享成功通过试用期与公司签订劳动合同的喜悦，司法社工给予肯定和鼓励；在签订劳动合同的同时，公司领导也与社区矫正对象面谈，提醒其目前的转达能力刚在公司要求的及格线，且以同一时期，几个实习同事因专业技术不合格被公司辞退的事例鞭策社区矫正对象。领导的面对给社区矫正对象带来了巨大的压力，司法社工及时化解他的情绪，以及从正向角度解答领导的面谈内容，肯定案主的努力得到领导的认可才能够成功签约，鼓励案主不断提升专业技能，提高个人竞争力。此外司法社工利用暑假期间最高热度的电影《哪咤之魔童降世》与社区矫正对象展开了扩展性话题，社区矫正对象向社工滔滔不绝地向社工讲述有关制作此动画的行业新闻及一些专业技术，司法社工认真倾听，积极运用同理心技巧表示对其专业的肯定与支持，提高社区矫正对象的自信心。

4、协助社区矫正对象树立正确的价值观，纠正其面对矛盾冲突的正确处理方式

      一方面，通过每月组织专题集中学习、社区律师举办法治讲座等方式，运用案例教学、讲授法等方式，提高社区矫正对象的法治意识。在社区律师的讲课过程中，邀请社区矫正对象对案例进行分析和思考，思考案情和实践，提高他们运用法律手段应对问题的能力。

      另一方面，通过社区矫正对象在线上平台自主学习的案例，司法社工也积极与其进行总结和探讨。此外，社区矫正对象向社工表示其发现自己老家东北人的性格比较倔强，很容易激动，吵架吵几句就容易动手；生活在广州后发现南方人比较内敛，让人有一种比较好沟通的感觉，在此生活人身安全更高。司法社工引导其思考一旦再次遇到类似的矛盾冲突事件，要学会先想办法控制自己的情绪，减少双方的冲突风险，当对方情绪激动时，自己寻找安全的地方躲避或拨打110或向周围的人求助。

（五）成效评估

      本案例中，司法社工通过建立信任关系、充分运用同理心、制定职业生涯规划、认知行为治疗等对个案进行评估和干预。此外，该案例还注重从优势视角及社会支持层面协助社区矫正对象进行职业生涯规划，通过鼓励社区矫正对象发现自己的长处，挖掘身边的资源优势，提升职业技能，为其出国深造做好充分准备。

      在法律意识提高层面，司法社工精心安排与其向契合的专题法治学习讲座，并进行一对一的案例分析，其法律意识得到有效增强。在解矫前，司法社工与社区矫正对象探讨总结所学所知，帮助其树立正确的价值观，掌握正确的解决矛盾冲突方法。